¿Libros u Ordenadores?

Como ya os he avanzado las nuevas tecnologías iban a ser un tema extenso y que nos iba a dar mucho de que hablar. A nuestras familias les surge una nueva duda: ¿Libros o Ordenadores? pues bien, como siempre hay familias tanto a favor como en contra. Uno de los mayores desacuerdos es la cantidad de dinero que los padres se dejan al inicio del curso escolar en Spetiembre. Por un lado tenemos los libros que el lote completo no baja de 400 euros, aunque depende del curso en el que estén sus hijos, cuantos más libros tengan más caro saldrá estudiar, por otra parte la cantidad de materiales que hay que comprar, cuadernos, lapiceros, bolígrafos, gomas y en Educación Infantil la cantidad que se gasta en estos materiales es mucho más grande, ya que lo recursos que van a necesitar van a ser diferentes, como plastelina, cartulinas, gomets, velcro.... Ante la negativa de algunas familias de comprar libros a sus hijos o de reutilizarlos de años anteriores surge una alternativa y son los libros digitales. Las tablets están triunfado tanto en aulas de Infantil como de Primaria, se han convertido para algunos en un elemento imprescindible ya que en ellas se encuentra toda la información que van a necesitar para cursar todo el año, realizan los ejercicios en hojas en blanco que luego pueden enviar a la maestra y puede corregir desde su casa. Esto les evita perder tanto tiempo, copiando enunciados. Para los que están acostumbrados al papel, se les hace complicado y difícil, manejarla y trabajar con ella. Les resulta complicado estudiar sin subrayar o sin escribir apuntes o hacer anotaciones en los márgenes.

Os dejo un pequeño vídeo donde podemos encontrar algunas ventajas e inconvenientes de la última incorporación al mercado.

La Asamblea en Educación Infantil

¿QUÉ ES LA ASAMBLEA? 

     · La asamblea es la reunión de los niños y las niñas en el aula de infantil, alrededor de la maestra o maestro con el fin de conversar sobre un determinado tema o para resolver algún conflicto o problema además de un recurso que nos permite reconducir la dinámica de trabajo y la atención del grupo de la clase.

 

¿DÓNDE TIENE LUGAR?   

     · La asamblea ha de realizarse en un espacio delimitado. En las aulas de educación infantil, los niños se sitúan en torno a una alfombra, en un espacio que cierran algunos muebles y que de alguna manera lo hace aparecer como algo diferente del espacio global del aula. Necesitamos un espacio físico,cómodo y estable además de planes y algunos materiales.

¿cómo nos sentamos?

1. Alrededor de un sujeto de observación: Todos los alumnos y alumnas pueden observar y escuchar al mismo tiempo y es la maestra o el maestro quien se desplaza; puede hablar individualmente y está a disposición de todos.

2. Sin sujeto de observación: Los niños y las niñas se sientan en el suelo en la postura más cómoda para cada uno; la maestra se sienta también en el suelo o en una silla baja e intenta colocar cerca de ella  a los niños más inhibidos en el momento de su participación,mientras que los niños o niñas con mayor nivel de participación los distribuye separados para que constituyan núcleos activos repartidos entre el grupo, porque suponen un mayor grado de motivación.

¿CUÁLES SON NUESTROS OBJETIVOS?

-Participar activamente en las actividades de grupo.
-Aprender a respetar las normas de la asamblea.
-Utilizar el lenguaje verbal de forma adecuada a las diferentes situaciones.
-Fomentar la atención de los niños/ as ante los mensajes que les comunican otros niños/ as y los adultos.

-Expresar sus ideas y pensamientos sobre hechos cotidianos que suceden en su entorno.
-Utilizar el lenguaje para comunicar deseos, sentimientos y emociones.
-Conocer y respetar otras culturas.
-Pronunciar los fonemas de manera cada vez más adecuada.
-Utilizar el lenguaje escrito para conocer su propio nombre y el de los compañeros.

Bienvenidos a la escuela

La entrada en la Escuela Infantil supone un cambio importante en la vida de nuestros más pequeños y de sus familias,implica una salida del medio familiar en el que el niño se encuentra seguro y protegido,a un medio mucho más amplio en el que las relaciones son distintas y que para él se presenta como algo desconocido,de ahí la importancia del período de adaptación, ya que de este proceso dependerá su actuación futura en la escuela y en el aprendizaje.

EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN

El periodo de adaptación es el tiempo que transcurre desde que el niño o la niña llega por primera vez a la escuela hasta que ya se desenvuelve con total normalidad dentro de ella,un proceso por el cual el niño se va formando y adaptando a un nuevo medio:la escuela.Cuando el niño se incorpora sufre una separación importante de su figura de apego,originándose un conflicto.La forma de solucionar este conflicto la encontramos en este período,que es el tiempo que se emplea para que este asimile felizmente "la ruptura con ese lazo".Su actitud ante la escuela,las relaciones sociales y los aprendizajes a lo largo de toda su escolarización va a depender de cómo asimile este proceso positiva o negativamente.Por tanto es responsabilidad de educadores y padres organizar este período de forma adecuada.

Los niños y las niñas: En este proceso el niño se encuentra inmerso en una situación en la que deja de ser el protagonistas,compartiendo dicho papel con el resto de sus compañeros. Ello conlleva una serie de conductas en su mayor parte negativas, que el niño tendrá que ir superando progresivamente con ayuda de los adultos.

CONDUCTAS MÁS FRECUENTES

Inadaptación: Viene acompañada principalmente de miedo y el sentimiento de abandono. En el entorno familiar pueden aparecer alteraciones de sueño,trantornos digestivos,fiebre,regresión en el control de esfínteres.....En el aula nos podemos encontrar con niños que lloran o que se niegan a ser atendidos por personas extrañas para ellos, que se niegan a participar o incluso a hablar,niños resignados y agresivos que se aferran a algún objeto del aula.

Adaptación:Son capaces de relacionarse con el resto del grupo y con el adulto,expresando sus emociones,adopta conductas relajadas y abandona la agresividad o el aislamiento,no espera con ansiedad la llegada de sus figuras de apego durante el horario escolar,utiliza todo el espacio del aula como si estuviera familiarizado con él  e incluso aporta objetos de casa al aula.

Los maestros y las maestras:La mayoria de los niños viven con gran ansiedad el momento de la separación de su familia.Por lo tanto el docente debe de ponerse en el lugar del niño para comprender que sus lloros y sus temores son respuestas lógicas ante el nuevo reto que tiene que afrontar.Los educadores también se adaptan a un nuevo grupo de niños, a su ritmo,sus costumbres y peculiaridades por ello es necesario lo siguiente:

         -Ofrezcan seguridad y confianza.

         -Observen las actuaciones de los niños y niñas.

         -Estén en contacto con las familias.

         -Faciliten y canalicen lo observado

La pizarra digital

¿Creéis que dentro de 10 años vuestros hijos podrán escribir en una pizarra con tiza como lo habéis hecho vosotros desde pequeños? Con los avances y las nuevas tecnologías esta opción se ve casi descartada, uno de los últimos elementos que ha sido introducido en aulas de todo el mundo ha sido la pizarra digital, especialmente utilizada en las aulas de Educación Infantil. Ante este nuevo descubrimiento aparecen tanto defensores como detractores. Por una parte están aquellos que piensan, que se pierde lo tradicional, el poder salir a la pizarra y coger una tiza con nuestras propias manos y realizar distintos movimientos, lo que ayuda a desarrollar tanto la motricidad fina como gruesa y por otra parte dónde abunda la inmensidad, están aquellos que piensan que es una buena progresión, mejora y perfeccionamiento para las escuelas. Es un elemento que puede ser utilizado tanto por maestros como por alumnos, con el cual podemos acceder directamente a Internet, podemos abrir páginas en blanco en las que añadir imágenes, podemos escuchar música... Podemos decir que es lo más parecido a un ordenador que existe, pero de gran tamaño para que pueda ser visto por toda la clase a la hora de realizar actividades, además cuenta con una enorme ventaja y es que la pantalla es táctil.

Los primeros contactos con la pizarra digital nos pueden resultar algo difícil, utilizarla y manejarla no es siempre igual de sencillo para todos, pero por suerte contamos con cantidad de tutoriales en los que se nos explica como manipularla y programarla.

A la vez que podemos realizar cantidad de actividades interactivas con ella como rompecabiezas o puzzles como bien vimos en clase, en lugar de coger un puzzle con piezas reales, las construcciones las realizan en la pizarra.